姓名：邹敏

职称：长聘副教授

职务：研究生英语教学部副主任、英语写作中心主任

导师类别：博士生导师、硕士生导师

研究领域和方向

二语写作、思辨能力、语言教师教育、教材分析

学术、刊物、社会兼职

Journal of Second Language Writing, System, Teachers and Teaching, The Asia-Pacific Education Researcher和《浙江理工大学学报》等国内外期刊审稿人

教育背景

北京师范大学大学外国语言文学学院英语系/英语专业学士（2008年—2012年）

北京师范大学大学外国语言文学学院英语系/外国语言学及应用语言学专业硕士（2013年—2016年）

香港中文大学教育学院课程与教学系/英语教育专业博士（2016年—2019年）

工作简历

2012年—2013年  新疆库尔勒市第四中学教师（大学生志愿服务西部计划）

2019年至2023年   北京理工大学外国语学院预聘讲师

2024年—今  北京理工大学外国语学院长聘副教授

科研成果

专著

(1) 邹敏.(2022).外语写作中的思辨能力：概念、教学和影响因素.北京：外语教学与研究出版社.

(2) 陈则航、邹敏.(2022).英语阅读教学活动设计.北京：外语教学与研究出版社.

(3) 陈则航、邹敏、陈思雨、李晓芳. (2018). 英语写作中的思辨能力表现研究. 北京：外语教学与研究出版社.

译著

(1) 邹敏、吴彦龙.译.(2023).情绪心理画：一笔一画安顿你的内心. 北京：人民邮电出版社. (Sketch by Sketch, Sheila Darcey)

(2) 邹敏、吴彦龙.译.(2022).从活着到活好：美好生活的100条法则. 北京：人民邮电出版社. (The Rules of Living Well, Richard Templar)

论文

Zou, M., Kong, D., & Lee, I. (2025). Doctoral student’s strategy use in GAI chatbot-assisted L2 writing: An activity theory perspective. Journal of English for Academic Purposes, 76, 101521.  https://doi.org/10.1016/j.jeap.2025.101521 

Zou, M., & Chen, Z. (2024). ‘Dance with shackles on’: Navigating critical thinking in English language classrooms during COVID-19 and beyond. Educational Philosophy and Theory, 56(8), 761-771. https://doi.org/10.1080/00131857.2023.2239456 .

Zou, M., & Huang, L. (2024). The impact of ChatGPT on L2 writing and expected responses: Voice from doctoral students. Education and Information Technologies, 29(11), 13201-13219. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12397-x 

Zou, M., & Huang, L. (2023). To use or not to use? Understanding doctoral students’ acceptance of ChatGPT in writing through technology acceptance model. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1259531 

Zou, M., & Lee, I. (2023). Learning to teach critical thinking: testimonies of three EFL teachers in China. Asia Pacific Journal of Education, 43(3), 867-881. https://doi.org/10.1080/02188791.2021.1982674 

Zou, M., Chen, Z. H. (2021). Expressing critical thinking through disciplinary texts. 52, Journal of Second Language Writing. https://doi.org/10.1016/j.jslw.2021.100789 

Zou, M., Kong, D., & Lee, I. (2021). Teacher engagement with online formative assessment in EFL writing during COVID-19 pandemic: The case of China. The Asia-Pacific Education Researcher, 30(6), 487-498. https://doi.org/10.1007/s40299-021-00593-7 

Zou, M., Li, X. H., & Lee, I. (2021). Blending learning to argue and arguing to learn in EFL writing instruction: A classroom inquiry. In A. Hirvela & D. Belcher (Eds.), Argumentative writing in a second language: Perspectives on teaching, assessment, and research (169-186). Ann Arbor, MI: The University of Michigan Press.

Zou, M., & Kong, D. (2019). Navigating co-supervision. In M. Dollinger & Mahat Marian (Eds.), Getting the most out of your doctorate: The importance of supervision, networking and becoming a global academic (pp.47-62). Bingley, UK: Emerald Publishing.

Zou, M., & Yuan, R. (2018). Portfolio assessment for the teaching and learning of writing. Journal of Second Language Writing, 42, 70-72.

Zou, M., & Kong, D. (2017). Classroom writing assessment and feedback in L2 school contexts. Southern African Linguistics and Applied Linguistics and Applied Language Studies, 35(4), 385-387.

Kong, D., Yuan, R., & Zou, M. (2024). Pre-service EFL teachers’ intercultural competence development within service-learning: A Chinese perspective. The Asia-Pacific Education Researcher, 33(2), 263-272. https://doi.org/10.1007/s40299-023-00725-1

Kong, D., Zou, M., & Chen, J. (2022). EFL Teacher Engagement with Culturally Responsive Teaching in Rural Schools: Insights from China. Frontiers in Psychology, 5265. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.990363

Kong, D., & Zou, M. (2022). Preparing culturally responsive teachers through multicultural field experiences: A case study in China. Journal of Education for Teaching, 48(2), 263-265.

邹敏，陈则航. (2023).基于思维品质培养的初中英语教材使用研究. 天津师范大学学报(基础教育版). 24(03):19-24.【人大复印资料全文转载】

邹敏，朱荣. (2023). 高中英语教材中的创造性思维培养: 以三套必修教材为例. 英语学习, 3,10-14.

邹敏，苏晓俐，陈则航. (2021). 以评促思：DEAR教学模式的构建与实施. 二语写作, 2, 58-70.

陈则航，陈曦，邹敏. (2020). 高考英语阅读理解对批判性思维的考查及启示. 中小学外语教学教学(中学篇)，(11)，01-07.

陈则航，邹敏，苏晓俐.(2020). 中学英语教材阅读中的思辨能力培养：基于中德两套教材的对比. 外语教育研究前沿, 3(3), 50-57.

孔德麟, 邹敏. (2017). 香港：实施“T-卓越@hk”计划，培育卓越教学专业团队. 全球教师教育发展通讯, (2), 6-10. 【普刊，一作】

陈则航, 邹敏. (2016). 中学英语教师对批判性思维的理解与教学实施[J]. 中小学外语教学(中学篇), (7), 12-17.

陈则航, 邹敏, 李晓芳, 陈思雨. (2016). 构建英语写作中思辨能力表征框架[J]. 中国外语教育, 9(3), 11-19.

科研项目

2023.11-2025.03    2023年度中国外语教材研究专项课题“新教材试教试用对小学英语教师专业发展的影响”主持人（课题编号：ZGWYJCYJ2023ZZ14）

2023.10-202410  教育部产学合作协同育人项目2024年第一批次立项项目“基于学科核心素养的学术英语写作教师培训研究”（项目编号：231107545275639）

2023.07-2025.03    2023年度北京理工大学科技创新计划 “北理智库”推进计划 “基于生成式人工智能的人机协作式写作研究”主持人 （课题编号：2023CX13030）

2022.12-2024.11   北京市高等教育学会面上课题“后疫情时代的双线混融式学术英语写作教学 ：探究共同体视角”主持人（课题编号：MS202225）

202105-202305  2021年度中国外语教材研究专项课题“思维品质视阈下的中学英语教材使用”主持人（课题编号：ZGWYJCYJ2021ZZ05）

讲授课程

学术英语写作（博士生）；汉语教学研究方法（硕士）

联系方式

办公室：良乡校区东区文萃楼L714室

电子邮件：zoumin0816@hotmail.com